六年前，我以一名新生的身份走进广州外校校园；六年后，我作为一名毕业生骄傲地走出广州外校的校门。充满欢声笑语的初中三年，充实而忙碌的高中三年，从懵懂无知到渐渐成熟，在广州外校的六年时光历历在目。

在这段时间里，广州外校见证了我的成长。从对于住宿生活的不适应到将生活安排的井井有条，从初入学时仅仅跑400米就气喘吁吁到站上校运会上1500比赛的起点……与此同时，我也见证了广州外校的成长。教学方法的一次次改革，菜品质量一次次的提升；硬件设施的升级换新，校园二期的建设，环境越变越好、功能越来越全；成绩越来越优异，培养了一批又一批的优秀学子。

高三备考十分紧张，学习和生活带给我的这种生命不息、拼搏不止的精神却是难能可贵的，令我受益终生。

每当我在学习上遇到困难的时候，我都会冷静下来思考，查找自己所学知识的漏洞，积极尝试寻找不同的学习方法，提升自己的能力，找回学习状态，最终走出困境。在这个自我摸索的过程中，我成长了许多，内心更加坚韧、目标更加笃定，我认为这比成绩提高更有意义。

在这里，我遇到了做事一丝不苟，对学生严格而又温柔的老师；遇到了教会我将学习和生活相融的老师，一句句富有哲思的话不仅适用于学习，也适用于生活；还有一群志趣相投、青春洋溢的同学，我们并肩同行、互相扶持。感谢广州外校，给予我一个学习生活的平台，让我收获知识、收获快乐、收获成长、收获珍贵的友谊。

作为一个新南沙人，广州外校是我们全家义无反顾的选择。子同是个慢热型的孩子，加上年龄偏小，心智相对其他同学要晚熟一些，入学后又对全寄宿管理有诸多不适应，成绩不突出，在学校开展的各种活动中也不活跃，基本上就是个“小透明”。庆幸的是，子同加入了广州外校这个大家庭，这里有认真负责的老师、能干热心的家委、优秀多才的同学。严谨治学的喻耿老师，培养了他的数学思维，是他心目的YYDS；温柔亲和的班主任周淑媛老师一直像大姐姐一样包容他的调皮、不懂事，在他们的呵护下，子同身心健康得到成长，培养了良好的个人素质、收获了可以相交一生的朋友。

回首高三这一年，对家长和孩子来说都是磨练与考验。高二下学期后期，子同突然进入了叛逆期，加上学习的压力，原本温吞性子的他非常反感老师和家长的“安排”，脾气暴燥、情绪反复无常，以往与他的沟通方式都不管用了，我们家长只有自动进入“静默状态”，不轻易发声、默默做好“后勤保障”。伴随他情绪和成绩的波动，总分排分下降，平时最稳定的数学成绩也出现了波动下滑的状态，英语听说不达标被分配到“英语听说恶补群”。所幸，在老师们的谆谆善诱下，他走出了“黑暗的沼泽地”。英语老师徐一丹老师针对他的短板科目——英语，每天给他“开小灶”（额外布置作业），然后单独面对面地批改指导，班主任丁家顺老师就他的学习和心理状态定期与我交流……在老师们的帮助指导下，他及时认识到自已的弱点，克服心理障碍，改变浮躁的性格，回归基础、查漏补缺、整理错题本、有选择地做题，最终找回了应有的学习状态。更为难忘的是，高三最后阶段老师们的教导与陪伴，临近高考的两个多月，老师们陪同同学们在学校封闭管理，指导同学们二轮复习、组织每天跑操等体育锻炼、安排丰富的集体活动等，缓解了同学们焦虑紧张的心情。我们家长感动于老师们的牺牲精神，心中默默为孩子们加油。

回顾这六年，一路走来，我们没有刻意追赶，信任学校，顺其自然发展，静待花开，相信一切都是最好的安排。非常感恩孩子在心智成长最关键的六年在广州外校度过。在这里他遇到一生敬仰的师长、结识可一生信任的朋友，从一个幼稚的呆萌傻小子成长为一个“心中有梦、眼里有光”的新时代青年。

愿子同进入浙江大学后，遵循“求是创新”校训，成为灿若星辰的“浙大人”，找到更为明确的人生方向。

屈子同同学思维敏捷、严谨细致、勤奋刻苦，有不错的理科思维；他担任数学课代表，认真做好本职工作，是老师的得力助手。希望子同可以谨记“精韧不怠，日进有功”的班训，在学习上精益求精，惜时如金；在人际交往上，更积极主动、有毅力、有魄力地面对问题并解决问题，不断提升自己的能力，发挥自己的长处，补足自己的短处，与优秀的人同行，成为更优秀的自己，走向更广阔的世界。

——丁家顺老师